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教师培训总结模板锦集7篇

时间2021-02-21 来源:空空文学网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

教师培训总结模板锦集7篇

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,为此我们要做好回顾,写好总结。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编收集整理的教师培训总结7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

尊敬的领导、老师,亲爱的同学们:

  大家好!

  很荣幸,我能作为教师代表,在这春风送暖、阳光明媚的日子里,和大家共同分享着收获的喜悦!首先请允许我代表学校的全体老师向同学表示祝贺,祝贺你们已经圆满的完成了五天的训练。

  在这嫩黄染绿的季节,我们满怀希望,在青少年训练基地欢聚一堂,共同迎接新的生活,学到了新的知识,得到了新的锻炼,五天对于人生来说十分短暂,五天作为实实在在的日子一定在你们的记忆中留下了浓墨重彩的一笔,培训基地的锻炼让你们的生活和学习更加光彩夺目,更加辉煌灿烂。

  同学们,基地的五天生活,我们带着家长的牵挂与嘱托,带着老师的期望,带着我们的向往,带着培养我们的独立生活意识来的,看着你们每天每个人脸上洋溢的笑容,老师们从心里为你们高兴。

  五天的基地生活,大家的集体荣誉感倍增,五天的生活,增强了我们的凝聚力、向心力,五天的生活使我们了解了我们民族的传统文化、传统工艺,增强了我们的自信心。

  作为教师,我们早已做好准备,我们愿倾我们所有,全力以赴。。你们幸福,我们就快乐;你们进步,我们就欣慰;你们成功,我们才是优秀。人生非坦途,你们应该有充分的心理准备,学习中一定会有很多困难。所以,拿出你“天生我才必有用”的信心,拿出你“吹尽黄沙始到金”的毅力,拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气,去迎接人生风雨的洗礼,毕竟只有经历风雨,我们才可能见到美丽的彩虹。

  新的学期又开始了,在我们每个人的面前已经摊开了一张新白纸,那么我们将如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢?同学们,选择了勤勉和奋斗,也就选择了希望与收获;选择了纪律与约束,也就选择了理智与自由;选择了痛苦与艰难,也就选择了练达与成熟;选择了拼搏与超越,也就选择了成功与辉煌!那么就请用我们的勤奋和汗水,用我们的智慧和热情,抓住这宝贵的今天,师生团结一心,去创造美好的明天吧。

  希望同学们能把在这几天的培训中学习到的宝贵经验投入到我们的日常学习中去。让我们以新的姿态迎接新的挑战!向着更高的目标努力、拚搏!

  我建议,让我们用热烈的掌声感谢基地老师和带队老师对我们的指导和教育,让我们大声、齐声说出我们的心里话:“老师,你们辛苦了,我们感谢你!”

  最后,祝老师们身体健康、工作顺利!祝同学们生活快乐,学习进步!

  谢谢大家!

  龙岩市中、小学教师培训工程从20xx年9月份正式启动到20xx年12月告一段落。这次大规模的中、小学教师培训方式探索的实验是龙岩市人民政府委托龙岩学院在龙岩市教育局的配合下进行的,也是第一次采取了市财政下拨专项培训经费,进行大规模开展教师培训的新探索,这项活动有力地促进了我市中、小学教师特别是农村教师队伍建设,使我市中、小学教师整体素质得到提高,从而有力地支持和促进了我市基础教育课程改革和发展。此次各种培训班的开设,堪称龙岩市新时期创新教师培训方式的新尝试。第一次根据我市基础教育课程改革的实际,对中、小学教师进行分专业、分学科、分层次、大规模的培训活动,仅小学教师脱产半年的培训就有1100名,其范围覆盖全市每一个乡镇的每一所学校每一个学科,使得每一所学校,特别是农村山区学校每一门学科都有鲜活的骨干力量,缩小城乡差别,提升了全市的基础教育实施素质教育的能力和水平。与此同时开展了农村中学骨干教师培训和中、小学中青年学科带头人培训工程,整个培训工作根据不同的对象和要求制定实施方案,瞄准反思型、内省型、专家型教师目标,建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强、教学科研成果显著的教师队伍。在培训过程中将理论讲授与案例教学、参与式教学、互动答疑有机结合,采用集中培训和跟踪指导等多种方式相结合,极大地提高了学员在新课程背景下的执教能力和执教水平,推动了我市的中、小学教师队伍建设,进而直接为基础改革服务。

  主题词:中小学教师、培训模式、探索与实践

  一、成果简介及主要解决的教学问题。

 癫痫什么原因引起 本成果为对中小学教师培训途径与方式的探索与实践。

  长期以来,闽西山区由于交通闭塞,缺乏与外地的`有效联系,加上工作生活压力大,学校办学经费紧张,大部分中、小学教师长期缺乏系统的进修和培训,知识不能得到有效的更新,新的教育方法、观念、政策和技术无法得到及时有效地补充,致使在实际工作中缺乏执行力,严重影响了基础教育的质量。改革开放以来,一批批优秀的中、青年骨干教师队伍流向厦门等沿海城市,现任教师的培训与提高就显得尤为重要。我们认为一个合格的人民教师必须具有四大支撑,一是丰富的文化底蕴,二是高超的教育智慧,三是宏阔的课程视野,四是远大的职业境界。

  针对这种状况,龙岩学院和龙岩市教育局在市政府的支持下,开展了中小学教师培训途径和方式的探索,从20xx开始,对在职中小学教师进行分期、分批、分学科、分专业、的培训,培训时间由1个月到半年不等,在培训中,结合学校和中、小学教师的特点,以一般培训、骨干教师和学科带头人培养相结合的模式,通过制定适合教师提高和培养的教学计划,聘请省内外专家和名师授课等方式,对全市3800多名中、小学教师进行了培训。

  三年来,共培训各类中、小学教师3500多人次,学科带头人300多人次,有效地提高了中小学教师的综合素质和业务水平,保证了新课改工作顺利实施,基础教育质量得到稳步提升。

  二、成果解决教学问题的方法。

  龙岩市政府把教师培训工作制度化和规范化,加强中、小学教师培训已经成为当地政府、学校和广大中小学教师的共识。如何在新课程背景下创建新的培训模式,加强培训的针对性与实效性,提高培训的整体效益,是课题组全体成员要着力解决的根本问题。我们主要围绕以下几个方面开展培训工作:

  1、如何充分落实广大中小学教师在培训中的主体地位,使其学习和参与活动的积极性得以充分发挥。

  2、如何把基础教育课程改革倡导的自主、探究、合作学习方式在中、小学教师培训中得以落实。

  3、如何发扬传统的“理论与讲座式培训”和“信息传输式培训”优势的同时,加强实施中小学教师“参与式培训”和“研究式培训”。

  4、如何做好中、小学教师集中培训与校本研修的有机结合,放大培训效果。

  5、如何建立中、小学教师培训的长效机制,使培训工作制度化、规范化。

  6、总结传统教师培训的经验和弊端,研究借鉴国外教师培训的新理念、新方法、新经验,构建符合龙岩市实际情况的中、小学教师培训的新方法、新模式,总结出龙岩市中、小学教师培训工作的新经验。

  让中、小学教师学到用得着、用得上、用得好的知识,方法和技能是我校培训的一个重要特色。依据学科特点精心设计培训方案和具体的培训主题,辅之以多样化的培训内容和方式,使培训内容最大限度贴近教师的教学实际。在培训中及时反馈、及时总结、及时调整,利用各种形式进行交流,培训中不断生成新的培训资源,再把这些资源应用到培训中,更加提升了培训的针对性和有效性。

  多样化的培训方式吸引了受训教师的参与和学习,也强化了培训效果。案例培训、优秀教师示范课、专家评课、教学活动等方式,参与式培训中的小组讨论、经验分享、现场学习、课例分析、对话交流等多种形式,大大强化了培训过程的针对性、平等性、参与性、和实效性,充分调动了中、小学教师培训的主动性和积极性。

  采用案例研讨、问题咨询、游戏感悟、课题观摩、集体设计、经验交流、导师协助等多元化的培训方法,学员在学习者、参与者、合作者的角色之间不断转换,学员的知识、经验、智慧、情感等紧紧地融入培训现场,创造了群体合作、积极主动学习的氛围。在培训班上,培训专家和学员之间质疑问难、切磋学问、砥砺思想、生成智慧,通过相互合作解决了大量一线教师的困惑和具体问题。

  三、成果的创新点。

  1.制度创新:改变以往按摸块进行的随机培训模式,将中小学教师的培训工作制度化,层次化,专业化,使中小学教师能够根据不同的层次要求实现自我提升。创立了遵循教师成长规律“普通教师――骨干教师――学科带头人――名师工作室”的模式培养。为龙岩市基础教育培养一大批用得上、留得住的各学科的专门人才。

  2.模式创新:改变以往“理论与讲座式培训”和“信息传输式培训”模式,实施 “自主式培训”、“参与式培训”和“研究式培训”模式。

  3

 要多少钱治癫痫病 方式创新:确立学员在培训中的主体地位,倡导自主、探究、合作的学习方式。贯彻体验式、活动式研修和案例教学的方式,利用丰富的活动,采用案例研讨、问题咨询、游戏感悟、集体设计、经验交流、导师协助等多元化的培训方式,让学员在动手、动脑、共享、互评的过程中习得知识和智慧,使其各方面能力得到真正的提高。

  四、成果的推广应用效果。

  三年来共培训各层次中小学教师3800多人次,先后出版了《新课程背景下的教学策略》、《教师自己的教育故事》、《教师专业化发展的理想课堂》、《做高素质的教师》等4部专著,《龙岩教育研究》论文集12本。参加受训的学员回到工作岗位后真正发挥了骨干教师或学科带头人的引领作用,陈文明学员获得全国模范教师称号(福建省唯一一个小学教师),10多人获得部、省级以上的各种比赛奖励,发表在各级正式刊物的论文100多篇,首批龙岩市评选的名师工作室成员大部分是参加培训的学员,为龙岩市基础教育的改革和发展做出较大贡献。08年7月,经龙岩市教育局推荐,福建省教育厅人事处在本成果的基础上,委托福建教育学院开展类似的中、小学教师培训班,在全省范围内推广。

  结语:

  龙岩学院开展的05年9月到08年12月的龙岩市中、小学教师培训途径和方式的探索与实践是一项建设社会主义新农村工程的一部分,实现教育公平是社会公平的一个重要方面,龙岩学院本着对子孙后代负责的精神,倾心、倾情、倾力地办好中、小学教师培训,在实际工作中扎扎实实地抓条件、抓队伍、抓管理、抓科研、抓质量,求真务实地做好我市的中、小学教师培训工作,培养一大批新生力量,活跃在闽西各地的基础教育舞台上面,谱写了一曲又一曲素质教育之歌,为办真正认人民满意的教育做一份贡献,同时实现了高校为地方建设服务的伟大功能。

  通过这次培训。首先,要对讲课的老师致以崇高的敬意,感谢他们为我们带来精彩的内容。其次,通过这次培训觉得自己充实了许多从而在以后的教学中充满信息。

  第一讲在思想,教学行为上我知道了传统教育与新课程区别要求教师坚持科学的态度,努力走出传统教学误区;要求教师积极设计开放的教学目标;要求教师善于发现和利用课程资源,教师要用好教科书,备好课教师要指导学习阅读课外书,教师要注意学科间的综合,拓展教材,要引导学生关注“无字”书,教师创造性地运用各种课程资源,最后要求教师不断提高自身素质。

  第二讲:牛文明老师“课堂教学技能”课堂教学技能又称上课技能,指教师在一定教学理论的指导下,在教学实践中经过反复练习而逐步形成的迅速、准确、娴熟地开展课堂教学及时有效地完成课堂教学任务的一系列教学活动的总称,课堂教学首先是一门技术,先模仿,后出师,再形成自己的风格。其基础是扎实的专业知识,过硬的专业技能,开阔的视野,独立思考的习惯,一切为了学生的立足点,自省自悟的明智。

  第三讲,李红老师教育评价“教育评价是以事实判断为基础的价值判断,教育评价基本标准是国家的教育目标,具有连续性和系统性,主客体互动、评价与指导统一的过程是一种理论特征鲜明的主体性活动。

  感谢各位老师给我一次培训的机会让我从中学到了很多有用的知识。

  在信息技术飞速发展的今天,我们抓住机遇,坚持以校为本、以人为本,有计划、有步骤的开展flash培训。通过欣赏Flash课件,明白了现代信息技术下的课件,给我们的教学提供了新的教学模式与方法,课件的形象具体、图文并茂、静动协调、声悦色靓,等等给学生接受新的知识增添了不少的趣味与新奇,从而激发了学生的求知欲,使学生对知识产生了浓厚的兴趣,这些是传统下的教学模式和方法无法相比的。用Flash动画制作的课件,适合青少年学生的心理特征,能有效地保持学生的学习注意力,更能激发学生学习的兴趣,Flash动画制作的课件有利于培养学生的各种能力,同时老师通过课件的制作还能有利于教师业务水平的提高,对教学产生重大的影响,具有深远的意义!

  培训的反思:Flash培训,是多媒体课件制作的一个重要课题,我们深刻体会到,要实现这一目标并不是一蹴而就的事情,需要我们长期坚持不懈的努力、通过不断实践研究、不断加强培训渐次提高教师的实践能力才能逐步实现。通过学习课件制作有关知识和自己制作Flash动画以及课件欣赏,使教师感受到课件在教学中具有广泛的优越性。本次培训总体上来说是成功的,但还有不足之处须待改进。

  学习Flash课件制作和学习其他软件一样,只要靠实践,但部分教师不够重视癫痫病和思想情绪有关系吗实践,以至于学过就忘。由于教师对电脑知识掌握的成度及接受能力存在差异,每节课的教学内容只有少部分人可完全掌握,在下次的培训中我会吸取此不足,跟据教师的实际情况来授课,逐渐完善自己的课堂。

  通过这次培训。首先,要对讲课的老师致以崇高的敬意,感谢他们为我们带来精彩的内容。其次,通过这次培训觉得自己充实了许多从而在以后的教学中充满信息。

  第一讲:

  在思想,教学行为上我知道了传统教育与新课程区别要求教师坚持科学的态度,努力走出传统教学误区;要求教师积极设计开放的教学目标;要求教师善于发现和利用课程资源,教师要用好教科书,备好课教师要指导学习阅读课外书,教师要注意学科间的综合,拓展教材,要引导学生关注“无字”书,教师创造性地运用各种课程资源,最后要求教师不断提高自身素质。

  第二讲:

  牛文明老师“课堂教学技能”课堂教学技能又称上课技能,指教师在一定教学理论的指导下,在教学实践中经过反复练习而逐步形成的迅速、准确、娴熟地开展课堂教学及时有效地完成课堂教学任务的一系列教学活动的总称,课堂教学首先是一门技术,先模仿,后出师,再形成自己的风格。其基础是扎实的专业知识,过硬的专业技能,开阔的视野,独立思考的习惯,一切为了学生的立足点,自省自悟的明智。

  第三讲:

  李红老师教育评价“教育评价是以事实判断为基础的价值判断,教育评价基本标准是国家的教育目标,具有连续性和系统性,主客体互动、评价与指导统一的过程是一种理论特征鲜明的主体性活动。

  感谢各位老师给我一次培训的机会让我从中学到了很多有用的知识。

  在新课改中,教师应以学生为本位,关注学生的发展,不能把学生作为接纳知识的容器,而应充分挖掘学生的内在潜能,使学生的个性得到,潜能达到极限努力开发学生的最近发展区,使其“跳一跳摘桃子”。另统的教学具有一定的预设性,那就是教师事先写好教案,教学方式过于固定化,模式化,存在一定的弊端。因为教育对象是有差异的,因此必须在弹性预设的前提下,根据不同的教学情境,自主构建教学活动。

  2、新课改要求教师必须转变传统的角色。

  在新课改形势下,教师应成为学生潜质的开发者,教育教学的研究者,学生心理的咨询者、健康指导者。学生学习的引导者、合作者,而不是课堂教学的者。在教学中应教给学生学习方法,教师有一碗水,应给学生一桶水,教给学生学会取水的本领。培养创造力。达到抛砖引玉的效果。

  3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。

  一个正,,应具备八种智能,如:语言智能、音乐智能、逻辑―――数学智能、空间智能、肢体―――运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。但每个人在各种智能的发展程度上有所不同,所以在教学中应差异,促进学生个性发展,扬强不弱。因材施教,激发学生的好奇心、求知欲,鼓励其发明创造。

  4、做新课改中的师。

  首先、要转换师生关系。新课改形势下的师生关系,应是师生平等、教学相长的关系。教师要尊重学生,要学会蹲下来与学生说话,要面带笑容,目光要平视学生。

  其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。

  第三、要争当“特师”。即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色。

  第四、要争当名师。要成为名师,必须搞科研,是自己的教学有理论支配。

  5、教师应具备相应学科的专业知识和理论素养。

  作为教师应具备广博德知识,做到横亘古今,贯通中外,这样才能在讲课时引人入胜,深入浅出,左右逢源。还应具备深厚的理论素养,生动幽默的讲课艺术。因为兴趣在哪里,学生的注意就在哪里。还应具备的人格魅力,在学生中树立威信。

  6、新课改要求改变教师如下心理素质。

  (1)改变过去只注重知识传授,轻过程、轻能力轻方法的倾向。

  (2)改变课程结构过于单一,缺乏学科之间整合的现状。

  (3)改变课程内容“繁、难、偏、旧郑州治疗癫痫的好医院”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展的联系。注重学生的兴趣和经验,精选学生终身学习必备的基础知识和技能。

  (4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状。

  以上就是我培训之后有关理论知识方面的总结。由于水平有限可能说的不太清楚不太透彻,和抱歉。下面在谈一谈我个人的体会:

  在培训中,通过与其他教师的交流、沟通、碰撞,发现自己有很多不足。理论上,自己的教学缺乏足够的理论作指导,教学中有的现象,没有形成自己的教学模式。

  实践上,在培训期间听了六节高中课,两节初中课。初中的师大附中马艳辉老师的课对我很大。他的课堂组织能力、语言艺术、对学生积极性的调动都较好。特别是学生回答后的及时点拨正是我所缺少的。

  我有幸参加了“国培计划――吉林省农村骨干教师置换培训项目”的第二个阶段――影子培训工程。根据四平市教育学院的安排,我们呗安排在四平市梨树县第二实验小学参加为期四十天的影子培训。此次在梨树第二实验小学参加培训的科目分别为数学和科学体,同时学校也安排了我们的指导老师。此次培训即将结束,我的收获很大。现就以下几个方面谈谈:

  一、领导关怀,高度重视。

  根据国培计划要求,学校领导高度重视来贵校参加影子跟岗培训老师的生活起居。领导多次招开了关于影子培训工作的会议,会议中多次提到“一定要关注来我校参加影子培训老师的生活起居,设计到每个细节……”之后,管理教学的副校长,给我们参加影子培训的老师和指导老师分配了明确的学习任务,提出了各方面的要求,了解各自的学习任务后,对我们今后学习的方向有了明确的认识。根据活动安排,我们每周参加的活动就是观摩常态课,写体会,参加学校的各项教研活动,参加每周的“名师课堂”。

  二、教学有序,准备在先。

  进校第二天,我们几个跟岗的同仁,就在校园内转了一下,感觉非常干净,有序。老师们在办公室里相互交流着,没见着老师们拉家长的现象。而是在办公桌着认真仔细的备课,准备下一堂课。他们不是几个小组讨论,为自己的见地发表自己的看法,应该如何去教?就

  是在电脑上查阅相关的资料,进行综合分析整理。再根据各班的实际情况集体讨论研出一套合理、有效的备课。一个人的力量是有限的,但一个集体的力量是无限的。充分发挥每个人的优点,去完成一件事,达到取人之处,补已之短的优点。俗话说得好“单丝不成线,独木不成林”“ 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”“ 人心齐,泰山移”“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”“众人划浆开大船” ……这一切的一切无不道出“团队”合作的重要性。所在我在跟岗培训期间,拜读了《合作学习》一书,书中介绍了在高科技的现代社会,个人的力量显得非常渺小,单靠个人能力来解决重大科研问题的可能性已微乎其微,更多的创新成果是靠“集体大脑”,而创新人才将以一种集体的方式体现出来。因此,时代要求人们在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力,而创造力的诸多品质中,与他人合作的能力已占有越来越重要的地位。

  三、指导有利,继续学习。

  在跟岗培训期间,向校长也说明了:“来我校学习,不仅仅是学习指导老师的教学方法。还要去领略其他学科及学校的各种精神……”这些话,我们当然记在心里。与指导老师李老师接触后,李老师很谦虚地说“我们相互学习、交流!”在听了李老师讲课之后,让我收获颇丰,他的教学方法,在课堂上的驾驭能力,都是我在以后的工作中需要学习的,在他的指导下,我顺利地完成了影子培训阶段提出的各项要求及任务。

  的确,经过这近一个月的学习、交流,我从李老师身上学到了我从未有的教学经验,也学到了学校其他科任老师之间的交流方式、教学方法、沟通方式、备课流程、名师课堂的模式。

  每次培训,我都会满载而归。因为每次培训的内容不一样,对象不一样,环境不一样。有太多的不一样等着我继续学习!相信经验是慢慢积累的,我也会努力去学习各种方法,定会在我的教育教学过程中增添色彩。

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作者:不详 来源:网络
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